Desde hace ya algunos años las nuevas tecnologías como el computador y el internet han empezado a incluirse y manejarse en la escuela y en las instituciones educativas, así pues, la aparición de dichas tecnologías y la inserción de las mismas en la escuela obliga a dar un sentido diferente a la educación y al papel tradicional que debía desempeñar el maestro.
La red y el computador permiten el acceso a infinitas informaciones, hipótesis, ideas y conocimientos planteados por antiguos y nuevos pensadores, filósofos, científicos y/o investigadores o también sujetos que exponen sus puntos de vista sin mayor argumentación, en ese sentido, la concepción de maestro como transmisor de información requiere un re-significación y una re-orientación en su labor, ya que, si de información se trata, el maestro o docente ya no sería imprescindible porque la red ofrece una gama bastante amplia de dicha información, de esta manera, la educación, la escuela y el maestro deberán comprender que es pertinente generar un cambio de roles.
Todavía en la escuela hablamos de “dictar clase”, es decir, de transmitir información, y toda la elección de esta información se hace bajo los intereses del estado, la institución o en últimas del maestro, finalmente a nadie le interesa saber las demandas de aprendizaje y deseos de los sujetos que asisten a la escuela, así pues, todos los contenidos se organizan de espaldas a los deseos de los sujetos, sin embargo, la red puede potencialmente (haciendo buen uso de ella) suplir las necesidades educativas y deseos de estos sujetos que por lo general no encuentran mayor satisfacción cognitiva en la escuela, excepto por la socialización que ofrece esta institución; grande es la tarea del maestro y la institución al contar con grandiosa herramienta (la red y el computador) y servirse de ella para generar en el aula un ambiente de reflexión y critica que procure a los estudiante el placer de pensar y conocer.
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