LOS VIDEO JUEGOS COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE EN LA ESCUELA

La participación de los niños y adolescentes en los video-juegos trae consigo el desarrollo de destrezas y conocimientos, dichas destrezas y conocimientos se presentan durante el juego y fuera de el, en tanto requiere la reflexión y la conciencia de la superación de un reto.

En ese sentido, el video juego obliga al niño (a) a sumergirse en realidades distintas en las que, de alguna manera esta consciente de que permanece en la realidad que ha conocido durante mucho tiempo, pero que se sumerge en una diferente que disfruta y escoge, así pues, las realidades de posible inmersión  son distintas y variadas entre sí, algunas viajan hacia atrás en el tiempo  y llevan a mundos arcaicos, medievales y antiguos; otras viajan hacia adelante en el tiempo y proponen posibles futuros y retos distantes, sin importar el contexto en el que se desarrolle en la participación del juego se aprende y se adapta a una serie de normas que permiten ser parte del juego. Así pues, el video juego ofrece múltiples variedades de construcción de conocimiento que van más allá de seguir reglas y destinos de los personajes, es pensar la solución de un problema, es asumir un rol que me permite actuar de una manera y con el que tengo la posibilidad de resolver problemas, superar retos.

Durante muchos años, la escuela ha estado en constante cambio y renovación, sin embargo,  en este momento el objetivo de la escuela se ha visto enfocado en el ofrecimiento de herramientas y oportunidades en las que los niños (as) puedan integrarse adecuadamente en la sociedad, integrarse a una sociedad en la que puedan resolver problemas, en la que puedan y tengan capacidad de crear problemas nuevos; por tal razón, y no gratuitamente se habla de herramientas para la vida y de competencias, estas últimas definidas como un saber hacer en contexto,  así pues, es evidente que el video juego como simulador de situaciones, realidades y problemas es una herramienta fundamental para la escuela en tanto permite reproducir artificialmente las realidades inmediatas de la sociedad en la que los niños (as) viven y a las se tienen que enfrentar.

No es nueva la intención de incluir la tecnología en la escuela, sobre todo el video juego, ya que este es de mayor preferencia por los niños (as) a la hora de ocupar el tiempo libre.